Online Activities, Educational Games, Quizzes, Crossword Maker

Make educational games, websites, online activities, quizzes and crosswords with Kubbu e-learning tool for teachers


Alternative content for non-flash browsers:


Αυτοαξιολόγηση-Συνεχής Ανάπτυξη_2_EXAM

Απαντήσετε τις παρακάτω έννοιες. Σε κάποιες ερώτησεις μπορεί να αντιστοιχούν περισσότερες από μια σωστές απαντήσεις. Ο συνολικός διαθέσιμος χρόνος σας είναι 30 λεπτά. Καλή επιτυχία!

1. Οι βασικές δυσκολίες που συναντώνται κατά τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης αφορούν κυρίως στη δυνατότητα να αντιληφθούν όλα τα εμπλεκόμενα μέρη την αξία της εφαρμογής της και την ανάγκη ειλικρινούς συνεργασίας προκειμένου να εξαχθούν τα απαραίτητα συμπεράσματα.
Σωστό, Λάθος, ,
2. Η ποιοτική αξιολόγηση των επιμορφωτικών προγραμμάτων χρησιμοποιει ως %22εργαλεία%22 της:
Τα κριτήρια της, Τον σκοπό της quiz builder , Τα εργαλεία της, Κανένα απο τα παραπάνω,
3. Ποιές απο τις παρακατω τεχνικές μπορεί να εφαρμόσει ένας εκπαιδευτής ενηλίκων προκειμένου να αυτοαξιολογήσει το εκπαιδευτικό του έργο από την αρχή έως το τέλος του.
Από πού ξεκινάμε και πού θέλουμε να πάμε;, Από πού ξεκινήσαμε και πού φτάσαμε μέχρι τώρα; create online quizzes , Ποιους στόχους βάλαμε και πού φτάσαμε τελικά;, Ποιες διδακτικές τεχνικές επιλέξαμε και πως τις υλοποιήσαμε;,
4. H διαγνωστική αξιολόγηση επιτελείται για μια διδακτική ενότητα (με ευθύνη του εκπαιδευτικού φορέα)
Σωστό, Λάθος, ,
5. Ένα ακόμα σημαντικό εργαλείο για την αυτοβελτίωση ενός εκπαιδευτή, είναι η εφαρμογή τεχνικών και εργαλείων αυτοαξιολόγησης.
διαμορφωτική , διαγνωστική, απολογιστική, ομαδική ,
6. Η αυτοαξιολόγηση αποδεικνύει τη διάθεση του εκπαιδευτή για αυτοκριτική με στόχο τη βελτίωση της εκπαιδευτικής του πρακτικής.
, ,
7. Η διαγνωστική αξιολόγηση συνδέεται κυρίως με το ερώτημα:
undefined, undefined, undefined, undefined,
8. Ταξινόμησε σε σχέση με τον χρόνο υλοποίησης τους τις παρακάτω μορφές αξιολόγησης:
Σωστό, Λάθος, ,
9. O εκπαιδευτής ενηλίκων κατα την διαδικασια της αυτοαξιολόγησης προσδιορίζει:
Σωστό, Λάθος, ,
10. Η κριτική Θέση των εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση υποστηριζει οτι δεν αναπτύσσονται σχέσεις εξάρτησης μεταξύ αξιολογητών και εκπαιδευτικών.
Η αξιολόγηση ελέγχει σε ποιο βαθμό έχουν καλυφθεί οι στόχοι που είχαν τεθεί αρχικά., Ο αξιολογούμενος συμμετέχει στη διαδικασία της αξιολόγησης., Η αξιολόγηση νοείται ως μηχανισμός ελέγχου στην εκπαίδευση., Όλα τα παραπάνω,
11. Η διαγνωστική αξιολόγηση κατέχει σπουδαία θέση στη διαδικασία της συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης και συνδέεται με τη διαδικασία διαμόρφωσης όλου του εκπαιδευτικού προγράμματος.
Ο αξιολογητής μετατρέπεται σε σύμβουλο (κριτικός φίλος)., Δεν μπορεί να ενσωματώνεται στην εκπαιδευτική διαδικασία. generate answer keys , Συνυπολογίζει πολλούς παράγοντες και όχι μόνο την επίτευξη στόχων., Κανένα απο τα παραπάνω,
12. Η απολογιστική αξιολόγηση δεν προσφέρεται για την ανατροφοδότηση των εκπαιδευομένων αλλά για την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού έργου:
Σωστό, Λάθος, ,
13. Τα βασικά σημεία του ‘ανθρωπιστικού-πλουραλιστικού’ αξιολογικού μοντέλου;
Σωστό, Λάθος, ,
14. Ο σχεδιασμός της διδακτικής μας ενότητας μπορεί να λειτουργήσει ως άξονας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου.
την παρατήρηση, την συζήτηση online activities , τα ερωτηματολογια, Κανένα απο τα παραπάνω,
15. # .................για την αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου ενός εκπαιδευτή, είναι τα επιτεύγματα των εκπαιδευομένων.
Σωστό, Λάθος, ,
16. Η # ........ αξιολόγηση αποσκοπεί στη διαπίστωση του βαθμού, στον οποίο προσεγγίζονται οι επιδιωκόμενοι εκπαιδευτικοί στόχοι.
Σωστό, Λάθος online education , ,
17. Ενας δείκτης ως προς τον άξονα αυτοαξιολόγησής για τον σχεδιασμό της διδακτικής ενότητας ειναι:
Σωστό, Λάθος grading , ,
18. Διαμορφωτική, Απολογιστική, Διαγνωστική
Ένας πολύ σημαντικός δείκτης, Ένας πολύ σημαντικός αξονας mix questions , Ένας πολύ σημαντικός τρόπος prepare quiz , Μια σημαντική τεχνική ,
19. Η αυτοαξιολόγηση όπως άλλωστε δηλώνει και ο όρος, υλοποιείται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό.
Κανένα απο τα παραπάνω, Βιντεοσκόπηση εκπαιδευτικής συνάντησης, Παρατήρηση «επεισοδίων» εκπαιδευτικής συνάντησης., Συνέντευξη από τους εκπαιδευομένους,
20. Τα βασικά σημεία του ‘τεχνοκρατικού’ αξιολογικού μοντέλου είναι:
H ποικιλία των εκπαιδευτικών τεχνικών, Η ανάπτυξης της πρωτοβουλίας, Η σαφής διατύπωση των εκπαιδευτικών στόχων, Επιδόσεις και επιτεύγματα των εκπαιδευομένων,