Online Activities, Educational Games, Quizzes, Crossword Maker

Make educational games, websites, online activities, quizzes and crosswords with Kubbu e-learning tool for teachers


Alternative content for non-flash browsers:


Evaluación parte II de %22Evaluación%22

En la pregunta que corresponda, Coloque dentro del paréntesis la letra que corresponda al tipo de evaluación F=Formativa S=Sumativa y N=Ninguna de las dos. Un ejemplo puede tener atributos de la formativa y la sumativa y entonces se escribirá el tipo de evaluación del cual encuentren mayores atributos. Por ejemplo: El profesor evaluó en sus alumnos la habilidad para manejar el microscopio al finalizar tres días de instrucción. (F) Explicación: Es evaluación formativa debido a que se menciona la frecuencia de evaluación en relación con la cantidad de material enseñado y los propósitos de la evaluación. Tienes treinta minutos para concluir la evaluación. Mucha suerte!

1. Hablando de evaluación por competencias básicas, un descriptor está integrado por:
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
2. Investigación encubierta en donde la intención es obtener, mantener o incrementar influencia, poder o dinero.
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
3. Paradigma que es subjetivo, orientado al proceso, no generalizable y que asume una realidad dinámica.
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
4. El examen de Biología siempre se centra en uno de los conceptos de la unidad. Se asume que si el estudiante lo sabe, entonces lo conoce todo
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
5. Las tres partes del proceso evaluador son:
Formativa, Sumativa e-learning , Ninguna de las dos active teaching ,
6. Los elementos que integran las competencias básicas son:
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
7. Para revisar los contenidos del curso, un profesor habla con los estudiantes al finalizar cada unidad, antes de darles cualquier evaluación formal
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
8. Un profesor de Español utiliza un examen de falso o verdadero para evaluar a sus estudiantes
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
9. Para cada unidad, un profesor enlista todos los objetivos y comportamientos requeridos. Entonces evalúa su clase tomando en cuenta los objetivos y las habilidades terminales
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
10. Muchos conceptos se enseñaron durante una parte del tiempo, y el examen se administró durante dos días para evaluar cada concepto específico. Esto ayudó a un profesor a saber si los estudiantes conocían el concepto lo suficientemente para usarlo en la resolución de problemas en el examen final
Formativa, Sumativa, Ninguna de las dos,
11. El examen de la clase de Física mide cada objetivo y concepto del curso que se pretende enseñar
Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con base en un diagnóstico., Proceso mediante el cual el profesor y los alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza., Las dos anteriores son correctas,
12. Un profesor aplica a sus estudiantes de Literatura un examen diario sobre las lecturas del día anterior
Diagnóstico Sumativo Final, Sumativo Receptivo Procedimental quiz builder , Recoger información Establecer un juicioToma de decisiones,
13. Para recibir una “A” en la clase de Química, los estudiantes deben desarrollar un experimento en el laboratorio
Paradigma Cuantitativo, Paradigma cualitativo, Paradigma Holístico,
14. La evaluación es:
Lista de cotejo, rango o escala, rúbrica, Portafolio, diario, debate, proyecto, Cuantitativa y cualitativa,
15. Número de descriptores que se sugiere utilizar para cubrir las competencias básicas
Pseudoevaluación, Cuasievaluación language , Evaluación,
16. Son técnicas para la evaluación del desempeño:
Contenidos, Habilidades, actitudes valores, estrategias de aprendizaje, Algunos contenidos, algunas habilidades, algunas actitudes y valores y algunas estrategias de aprendizaje, Metodología, actividades, materiales y recursos didácticos, Criterios de evaluación,
17. Un profesor de Biología aplica un examen para saber si sus estudiantes pueden sintetizar algunos hechos de la ciencia para explicar el funcionamiento de una célula. Si los alumnos no lo hacen bien, él vuelve a enseñar estos conceptos de manera diferente
Contenidos, Habilidades, actitudes, valores, estrategias de aprendizaje, Algunos contenidos, algunas habilidades, algunas actitudes y valores y algunas estrategias de aprendizaje, Metodología, actividades, materiales y recursos didácticos, Criterios de evaluación,
18. Un profesor de Biología usa preguntas de correspondencia para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre las partes de un microscopio
10, 6, 3, 8,