Online Activities, Educational Games, Quizzes, Crossword Maker

Make educational games, websites, online activities, quizzes and crosswords with Kubbu e-learning tool for teachers


Alternative content for non-flash browsers:


Μεθοδολογία Σχεδιασμού-Οικονομικο-Πολιτισμικό Πλαίσιο_2

Απαντήσετε τις παρακάτω έννοιες. Σε κάποιες ερώτησεις μπορεί να αντιστοιχούν περισσότερες από μια σωστές απαντήσεις. Ο συνολικός διαθέσιμος χρόνος σας είναι 40 λεπτά. Καλή επιτυχία!

1. # της ενότητας είναι να κατανοήσουν οι εκπαιδευόμενοι τις βασικές αρχές της επικοινωνίας και της δυναμικής της ομάδας και να αναπτύξουν τις ικανότητές τους, καθώς και τη διάθεσή τους για αποτελεσματική επικοινωνία στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διεργασίας
Πολιτικές εξελίξεις και παρεμβάσεις, Προσδιορισμός των στόχων (σε επίπεδο γνώσεων- ικανοτήτων- στάσεων), Δημογραφικές εξελίξεις, Όλα τα παραπάνω,
2. Οι βασικές ποιοτικές μέθοδοι για τη διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών είναι μελέτες περίπτωσης που βασίζονται στην παρατήρηση, με βασικούς τύπους εφαρμογής της μεθόδου τη συμμετοχική και μη συμμετοχική παρατήρηση.
Δημογραφικά χαρακτηριστικά, Η τοπική ζήτηση εργατικού δυναμικού, Εθνικές και διεθνείς τάσεις στην αγορά εργασίας, Όλα τα παραπάνω,
3. Η έκφραση %22 Να βασίζονται στις επικοινωνιακές τους ικανότητες, ώστε να ανάγονται σε εκπαιδευτές-εμψυχωτές της ομάδας %22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των#
Η τοπική ζήτηση εργατικού δυναμικού, Τεχνολογικές αλλαγές σε συγκεκριμένους κλάδους quiz generator , Διαφορετική κουλτούρα εργασίας, assess performance , Κανένα απο τα παραπάνω,
4. Η επιλογή των εκπαιδευτικών τεχνικών για μια διδακτική ενότητα είναι αποτέλεσμα μιας συνδυασμένης εκτίμησης του περιεχομένου της διδακτικής ενότητας
Σωστό, Λάθος, ,
5. Ο προσδιορισμός του περιεχομένου μιας διδακτικής ενότητας αποτελεί βασικό στοιχείο του σχεδιασμού της περιλαμβάνει:
Σωστό, Λάθος, ,
6. Η έκφραση %22 Να προσδιορίζουν τη δομή της ομάδας, τους διάφορους ρόλους και τις αλληλεξαρτήσεις μεταξύ των μελών της %22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των#
Σωστό, Λάθος, ,
7. Η έκφραση %22Να αναπτύξουν οι συμμετέχοντες την ικανότητα για επικοινωνία, υποκίνηση των εκπαιδευομένων, αντιμετώπιση συγκρουσιακών καταστάσεων, διαμόρφωση συνεργατικών σχέσεων %22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των δεξιοτήτων.
Σωστό, Λάθος, ,
8. Η έκφραση %22Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς την εμψυχωτική λειτουργία του εκπαιδευτή%22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των γνώσεων
Σωστό, Λάθος, ,
9. Ποια στοιχεία θα συλλέγατε για την μελέτη του κοινωνικού-οικονομικού- πολιτισμικού πλαισίου κατά τον σχεδιασμό ενός προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης που απευθύνεται σε νέους ανέργους σε μια αστική περιοχή;
Σωστό, Λάθος, ,
10. Ποια στοιχεία θα συλλέγατε για την μελέτη του κοινωνικού- οικονομικού- πολιτισμικού πλαισίου κατά τον σχεδιασμό ενός προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης που πρόκειται να υλοποιηθεί σε μια πεδινή περιοχή και αφορά στην κατάρτιση μεταναστών
Σκοπός, test , ,
11. Η έκφραση %22Να αντιληφθούν οι συμμετέχοντες τα στοιχεία της επικοινωνίας, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο αυτά λειτουργούν%22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των γνώσεων
Σωστό, Λάθος, ,
12. Ποια στάδια περιλαμβάνει ο σχεδιασμός ενός εκπαιδευτικού προγράμματος στην εκπαίδευση ενηλίκων;
Σωστό, Λάθος, ,
13. Η αξιολόγηση αποκτά ουσιαστικό περιεχόμενο όταν
Σωστό, Λάθος class web page , ,
14. Ο εκπαιδευτικός σκοπός ενός εκπαιδευτικού προγράμματος διαμορφώνεται με βάση την ανάλυση των σημαντικών δεδομένων που αφορούν το αντικείμενο διδασκαλίας, το κοινωνικό-οικονομικό-πολιτισμικό πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και από την ανάλυση των εκπαιδευτικών αναγκών του πληθυσμού στόχου
στάσεων, , ,
15. Οι βασικές διαστάσεις του κοινωνικού-οικονομικού-πολιτισμικού πλαισίου είναι οι εξής
δεξιοτήτων, , ,
16. Η επαγγελματική εμπειρία είναι ένα από τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων
γνώσεων, class website , ,
17. Για το πρόγραμμα «Οργάνωση Εργασίας» που απευθύνεται σε αυτοαπασχολούμενους ιδιοκτήτες μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, που θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε θέματα οργάνωσης της επιχείρησής τους, οι στόχοι που έχουν σχεδιαστεί στο επιπεδο γνώσεων ειναι να θέτουν σωστές προτεραιότητες στην εργασία τους. να Για το πρόγραμμα «Οργάνωση Εργασίας» που απευθύνεται σε αυτοαπασχολούμενους ιδιοκτήτες μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, που θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε θέματα οργάνωσης της επιχείρησής τους, οι στόχοι που έχουν σχεδιαστεί στο επιπεδο γνώσεων ειναι να θέτουν σωστές προτεραιότητες στην εργασία τουςΓια το πρόγραμμα «Οργάνωση Εργασίας» που απευθύνεται σε αυτοαπασχολούμενους ιδιοκτήτες μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, που θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε θέματα οργάνωσης της επιχείρησής τους, οι στόχοι που έχουν σχεδιαστεί στο επιπεδο γνώσεων ειναι να θέτουν σωστές προτεραιότητες στην εργασία τους να περιγράφουν τα βοηθήματα που υπάρχουν για τον προγραμματισμό της εργασίας
Σωστό, Λάθος create online activities , ,
18. Ένα ερώτημα με το όποιο αξιολογείτε ο άξονας «Μέσα διδασκαλίας» είναι : %22 Διατύπωσαν με σαφήνεια τους εκπαιδευτικους στόχους;%22
τον καθορισμό του περιεχομένου της διδακτικής ενότητας, την κατανομή του περιεχομένου της διδακτικής ενότητας σε επιμέρους θέματα, τη χρονική κατανομή των θεμάτων (υποενοτήτων) της διδακτικής ενότητας, Όλα τα παραπάνω,
19. Για το πρόγραμμα «Οργάνωση Εργασίας» που απευθύνεται σε αυτοαπασχολούμενους ιδιοκτήτες μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, που θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε θέματα οργάνωσης της επιχείρησής τους, οι στόχοι που έχουν σχεδιαστεί στο επιπεδο γνώσεων ειναι να θέτουν σωστές προτεραιότητες στην εργασία τους να αποδεχτούν την ύψιστη σημασία της σωστής οργάνωσης του χρόνου τους για την επίτευξη των στόχων της επιχείρησης τους
δεν αποτελεί αυτοσκοπό, αποτελεί μια διαδικασία συλλογής έγκυρων, αξιόπιστων και χρήσιμων πληροφοριών και δεδομένων, επεκτείνεται στην εξήγηση και στην ερμηνεία των αποτελεσμάτων που προκύπτουν,, Κανένα απο τα παραπάνω,
20. Για το πρόγραμμα «Οργάνωση Εργασίας» που απευθύνεται σε αυτοαπασχολούμενους ιδιοκτήτες μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων, που θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε θέματα οργάνωσης της επιχείρησής τους, οι στόχοι που έχουν σχεδιαστεί στο επιπεδο στάσεων ειναι να αποδεχτούν την ύψιστη σημασία της σωστής οργάνωσης του χρόνου τους για την επίτευξη των στόχων της επιχείρησης τους
Σωστό, Λαθος, ,
21. Η έκφραση %22Να ευαισθητοποιηθούν οι συμμετέχοντες στη σημασία της διεργασίας της επικοινωνίας, τόσο στα πλαίσια της εκπαίδευσης όσο και γενικότερα %22 χαρακτηρίζεται ως στόχος στο επίπεδο των#
Σωστό, Λαθος, ,
22. Οι διδάκτικοι στόχοι απαντούν στην ερώτηση: «Τι θέλετε να είναι ικανοί οι μαθητές να κάνουν αφού θα έχουν παρακολουθήσει ένα μάθημα;»
Σωστό, Λαθος, ,