Online teaching



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La evaluación como corrección de la trayectoria del estudiante.

Author: Lozada Efrain
Description: Mediante el clásico juego de Domino encuentra los pares que corresponde a las caracteriasticas y ejemplos de las cuatro dimensiones de la evaluación: evaluación del aprendizaje, evaluación para el aprendizaje, evaluación como aprendizaje y evaluación desde el aprendizaje, asi como los recursos y actividades que apoyan la función evaluadora dentro de un ambiente virtual de aprendizaje como el Polivirtual.
Keywords: Evaluación, Ambiente Virtual, Polivirtual, , , , online teaching

Content:
Definitions:
0. Ejemplo de evaluación del aprendizaje
1. Ejemplo de evaluación como aprendizaje
2. Estado de la tarea en modo: Enviado para calificar
3. Actividades individuales en un ambiente virtual de aprendizaje
4. Estado de la tarea en modo: Borrador.
5. Actividades automatizadas en un ambiente virtual de aprendizaje
6. Evaluación para el aprendizaje
7. Evaluación desde el aprendizaje
8. Ejemplo de evaluación para el aprendizaje
9. Área de Calificaciones en un ambiente virtual de aprendizaje
10. Actividades colaborativas (tareas y foros), en un ambiente virtual.
11. Ejemplo de evaluación desde el aprendizaje
12. Características de Calificar
13. Características de la Realimentación
14. Evaluación del aprendizaje
15. Evaluación como aprendizaje

Answers:
0. Actividades diagnósticas.
1. Busca evidenciar que el estudiante adquirio el aprendizaje.
2. El asesor ya puede emitir su realimentación final correspondiente.
3. Realimentación del Profesor.
4. Actividades de autoevaluación por parte del estudiante.
5. Clara, oportuna, apropiada al momento y capaz de motivar al estudiante.
6. Ayuda que se brinda al estudiante para alcanzar las competencias.
7. Muestra puntaje obtenido, tiempo de respuesta y estatus de la actividad.
8. Actividad donde el estudiante realiza demostración de procesos.
9. Se evalúan procesoso como la comunicacion, o la dinámica de grupo.
10. Busca una conexión entre los conocimientos previos y los nuevos.
11. Permite al asesor realizar comentarios de mejora de la actividad.
12. Reportan breves estadísticas del comportamiento grupal e individual.
13. Tareas donde se solicita el desarrollo en archivo complementario.
14. Involucra la reflexion del estudiante sobre su propio aprendizaje.
15. Solo comunica los resultados del progreso del estudiante.
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